Publié le 18 mai 2009

La saga des différents décrets inscriptions a permis de constater ce qui motivait principalement la politique éducative de l'actuelle majorité: l'idéologie égalitariste. Ce qui se profile là derrière, c'est une analyse de type marxiste qui considère que l'origine socio-économique des élèves est l'élément déterminant du système éducatif.

C'est là une profonde erreur. Ce qui est ici perdu de vue, c'est quelque chose d'essentiel: les valeurs de l'enseignement. En effet, en matière de politique éducative, l'argent est nécessaire mais pas suffisant. En dernière analyse, ce sont des hommes et des femmes qui enseignent à des élèves qui deviendront eux-mêmes des hommes et des femmes. C'est dans la tradition libérale que l'on peut trouver les valeurs fondamentales nécessaires à un enseignement harmonieux et responsable: égalité, liberté, excellence, travail, autonomie, connaissance, etc.

Le présent Cahier entend décliner et expliciter les valeurs libérales qu'il importe de défendre et de faire vivre concrètement dans la sphère de l'enseignement. Il s'agit tout à la fois d'une analyse de nature philosophique reposant sur des principes et d'un essai de formulation d'un certain nombre de propositions concrètes de nature à préserver, à renforcer voire à restaurer ces derniers dans le contexte particulier de l'enseignement obligatoire en Communauté française.

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